要著力推動(dòng)課堂革命。我們要改革傳統(tǒng)的教與學(xué)形態(tài)，高校教師要把育人水平高超、現(xiàn)代技術(shù)方法嫻熟作為自我素質(zhì)要求的一把標(biāo)尺，廣泛開展探究式、個(gè)性化、參與式教學(xué)，推廣翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學(xué)等新型教學(xué)模式，把沉默單向的課堂變成碰撞思想、啟迪智慧的互動(dòng)場(chǎng)所，讓學(xué)生主動(dòng)地 “坐到前排來、把頭抬起來、提出問題來”。
《關(guān)于加快建設(shè)高水平本科教育 全面提高人才培養(yǎng)能力的意見》
新時(shí)代全國(guó)高等學(xué)校本科教育工作會(huì)議 2018年 陳寶生
智慧教學(xué)陷入瓶頸，你了解多少？
管理者
l 管理決策憑感覺，無(wú)科學(xué)量化依據(jù)
l 教學(xué)資源建設(shè)缺乏平臺(tái)支撐
l 教學(xué)綜合數(shù)據(jù)應(yīng)用缺乏標(biāo)準(zhǔn)
l 無(wú)法清晰掌握教學(xué)成果
教師
l 教學(xué)設(shè)備日新月異，控制管理難度大
l 觀念固化，教學(xué)技術(shù)難以滿足新形態(tài)教學(xué)
l 教學(xué)過程數(shù)據(jù)無(wú)法采集、跟蹤、分析
l 無(wú)法實(shí)現(xiàn)對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)監(jiān)督
學(xué)生
l 成績(jī)無(wú)從對(duì)比，波動(dòng)原因無(wú)從知曉
l 學(xué)生學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià)單一
l 缺乏教學(xué)數(shù)據(jù)，難以實(shí)現(xiàn)個(gè)性學(xué)習(xí)推送
l 對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)無(wú)法有效預(yù)警
管理員
l 教室設(shè)備種類繁雜，故障頻發(fā)，易導(dǎo)致教學(xué)事故
l 運(yùn)維人員多，管理成本高
l 沒有數(shù)據(jù)采集，無(wú)法對(duì)設(shè)備質(zhì)量及狀況進(jìn)行分析評(píng)估，無(wú)法實(shí)現(xiàn)故障提前預(yù)警
l 教室環(huán)境缺乏智能實(shí)時(shí)分析控制，無(wú)法實(shí)現(xiàn)節(jié)能及創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
三盟科技智慧教學(xué)整體解決方案為你支招！
設(shè)計(jì)理念
2018年6月，國(guó)家市場(chǎng)監(jiān)督管理總局、中國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化管理委員會(huì)最新公布了國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)文件《智慧校園總體框架（GBT36342-2018）》指出：智慧校園建設(shè)是基于大數(shù)據(jù)、人工智能、云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)及虛擬現(xiàn)實(shí)等信息化技術(shù)，將學(xué)校物理空間和信息空間有機(jī)銜接，最終實(shí)現(xiàn)智慧校園管理、智慧校園服務(wù)、智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源的智慧校園。
三盟科技智慧教學(xué)整體解決方案設(shè)計(jì)基于《智慧校園總體框架》，圍繞創(chuàng)新教學(xué)核心基礎(chǔ)，從智慧教學(xué)數(shù)據(jù)、智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、智慧教學(xué)模式、智慧教學(xué)管理五個(gè)方面展開，以學(xué)習(xí)者為中心，教學(xué)者為輔助，以便更好地服務(wù)于智慧教學(xué)的開展及普及。
整體架構(gòu)
建設(shè)意義
智慧的“評(píng)”，服務(wù)于校領(lǐng)導(dǎo)
掌控教學(xué)全情，科學(xué)有據(jù)決策。采集、存儲(chǔ)和分析線下教室和線上云平臺(tái)中的教學(xué)行為數(shù)據(jù)和結(jié)果數(shù)據(jù)。基于教學(xué)過程的真實(shí)數(shù)據(jù)，精準(zhǔn)地了解師生整體或個(gè)體的教學(xué)狀況，智能化地進(jìn)行教學(xué)問題的分析與診斷，為教學(xué)管理者提供評(píng)價(jià)依據(jù)與決策建議。
l 教學(xué)改革決策
l 教學(xué)巡視
l 教學(xué)督導(dǎo)
l 教學(xué)情況依據(jù)
l 教學(xué)數(shù)據(jù)駕駛艙
智慧的“教”，服務(wù)于教師
創(chuàng)新教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。支持教師靈活的開展講授式教學(xué)、混合式教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂、跨校區(qū)實(shí)時(shí)互動(dòng)課堂等創(chuàng)新型的教學(xué)模式。
l 同步課堂
l 互動(dòng)教學(xué)
l 教學(xué)評(píng)估
l 教學(xué)觀摩
l 混合式教學(xué)
智慧的“學(xué)”，服務(wù)于學(xué)生
隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)成績(jī)。建立以學(xué)習(xí)者為中心的智慧教學(xué)云平臺(tái)，貫穿課前、課中、課后學(xué)習(xí)的全過程。完整地記錄學(xué)生的學(xué)習(xí)過程數(shù)據(jù)，支持學(xué)習(xí)報(bào)表的動(dòng)態(tài)生成與可視化呈現(xiàn)
l 師資共享
l 精品點(diǎn)播
l 課前預(yù)習(xí)
l 課后輔導(dǎo)
l 在線問答
智慧的“管”，服務(wù)于運(yùn)維
精簡(jiǎn)有效管理，降低運(yùn)維成本。教學(xué)設(shè)備及環(huán)境設(shè)備智能化控制管理，一個(gè)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)多個(gè)系統(tǒng)的集中管理。
l 統(tǒng)一維護(hù)
l 統(tǒng)一管控
l 考勤簽到
l 資產(chǎn)管理
l 數(shù)據(jù)報(bào)表
方案構(gòu)成——三盟智慧教學(xué)大數(shù)據(jù)平臺(tái)
（教學(xué)數(shù)據(jù)的挖掘、規(guī)劃與應(yīng)用）
多渠道實(shí)現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)的采集，積累校本教學(xué)資源，為教學(xué)創(chuàng)新、教學(xué)質(zhì)量提升提供數(shù)據(jù)支撐，實(shí)現(xiàn)以數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)的科學(xué)決策。
領(lǐng)導(dǎo)駕駛艙
教學(xué)狀態(tài)一目了然，課堂活動(dòng)直觀呈現(xiàn)，對(duì)教師和學(xué)生的行為進(jìn)行實(shí)時(shí)分析，掌控教學(xué)全情，迅速反應(yīng)，有效累計(jì)學(xué)校教學(xué)評(píng)估客觀數(shù)據(jù)。
學(xué)個(gè)性化推薦，基于教學(xué)數(shù)據(jù)，對(duì)學(xué)生教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行而個(gè)性化推薦，實(shí)現(xiàn)因材施教，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)模式效能評(píng)估，通過客觀數(shù)據(jù)，對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行科學(xué)有效評(píng)估，助力學(xué)校教學(xué)建設(shè)。
方案構(gòu)成——三盟智校
（六大系統(tǒng) 實(shí)現(xiàn)智慧教室全維度覆蓋）
全維度覆蓋智慧教室建設(shè)內(nèi)容，集約化設(shè)計(jì)，一個(gè)平臺(tái)融合六大系統(tǒng)，十二大子系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)多個(gè)系統(tǒng)統(tǒng)一管理，避免重復(fù)投資，節(jié)約成本。
方案構(gòu)成——三盟智學(xué)堂
（六大功能 實(shí)現(xiàn)智慧教室全模式支持）
智學(xué)堂旨在幫助學(xué)校建設(shè)全校立體化、多層次的課程資源體系，幫助學(xué)校探索新形態(tài)教學(xué)方式，豐富教師教學(xué)方式、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和師生互動(dòng)方式，形成“自主、探究、合作”為主要特征，線上、線下一體化的教與學(xué)形態(tài)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心的教學(xué)目標(biāo)，提高教學(xué)質(zhì)量。
三盟科技以“教育大腦”戰(zhàn)略為核心，圍繞創(chuàng)新教學(xué)，推出三盟科技智慧教學(xué)整體解決方案，促進(jìn)教育內(nèi)容、教學(xué)手段和方法現(xiàn)代化，助力打造智慧校園大腦。
接下來，三盟科技將陸續(xù)給您智慧教學(xué)整體解決方案具體內(nèi)容，包括三盟智校、三盟智學(xué)堂等產(chǎn)品，記得持續(xù)關(guān)注！
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